Esta revista es el producto del trabajo realizado en el Proyecto Profundiza del CEIP José Nogales, con alumnado de su centro y del CEIP Los Molinos.
http://issuu.com/maco_manoli61/docs/revista_profundiza?workerAddress=ec2-54-208-142-107.compute-1.amazonaws.com
Este blog pretende dar a conocer el trabajo que desarrollaremos en el CEIP José Nogales de Valverde del Camino
sábado, 25 de junio de 2016
viernes, 17 de junio de 2016
Entrega de Diplomas.
Con la entrega de Diplomas de la participación en el Proyecto Profundiza, por parte del Delegado Territorial, Don Vicente Zarza, damos por concluido , este año, dicho programa.
Los maestros/as: Diego y Manoli, hemos estado muy felices de teneros a nuestro lado y, esperamos, que hayáis aprendido mucho de nuestro pueblo, Valverde del Camino, Esa fue nuestra intención.
Agradecemos a todos los niños y niñas del CEIP José Nogales y CEIP Los Molinos , así como a sus familias y a la dirección de los centros, la ayuda recibida.
¡Hasta el próximo curso!
Los maestros/as: Diego y Manoli, hemos estado muy felices de teneros a nuestro lado y, esperamos, que hayáis aprendido mucho de nuestro pueblo, Valverde del Camino, Esa fue nuestra intención.
Agradecemos a todos los niños y niñas del CEIP José Nogales y CEIP Los Molinos , así como a sus familias y a la dirección de los centros, la ayuda recibida.
¡Hasta el próximo curso!
domingo, 12 de junio de 2016
martes, 24 de mayo de 2016
domingo, 8 de mayo de 2016
domingo, 24 de abril de 2016
martes, 19 de abril de 2016
miércoles, 13 de abril de 2016
3º SESIÓN DE PROFUNDIZA.
El día 8 de abril celebramos la siguiente sesión de Profundiza.
En esta ocasión estudiamos los edificios religiosos.Todo un paseo por nuestro pueblo, disfrutando de la belleza de los edificios y su historia.
En esta ocasión estudiamos los edificios religiosos.Todo un paseo por nuestro pueblo, disfrutando de la belleza de los edificios y su historia.
viernes, 25 de marzo de 2016
Los Dólmenes.
En la sesión realizada el 11 de marzo, hemos aprendido todo lo relacionado con la construcción de los Dólmenes en nuestro entorno.
Nos ha acompañado Juan Carlos Castilla, una persona muy valiosa en el estudio de la historia de nuestra ciudad y conocido por todos/as, por ser uno de los responsable de los archivos municipales que se encuentran en la Casa de la Cultura de nuestra localidad.
Mediante un montaje fotográfico, hemos investigado para qué servía, cómo se hacían, quiénes lo hacían, qué pobladores serían y a qué se dedicarían...
Después cada grupo ha realizado una recopilación, lo ha presentado al resto del grupo, lo hemos grabado , lo hemos dibujado... Todo el trabajo quedará plasmado en un gran mural que iremos rellenando en los pasillos del CEIP José Nogales, para observar la evolución de la historia de nuestro Valverde del Camino.
Agradecemos a Juan Carlos Castilla el esfuerzo por estar con nosotros en el proyecto, pues gracias a sus conocimientos, aprenderemos , a través de la investigación, un "poquito de nuestra historia.
sábado, 5 de marzo de 2016
Así comenzaremos.
Éste será el guion de nuestro trabajo. Todo lo demás, dependerá de vosotros/as y de vuestro trabajo.
VALVERDE DEL CAMINO:
VALVERDE DEL CAMINO:
UN RECORRIDO POR SUS
MONUMENTOS PARA CONOCER SU HISTORIA.
La ciudad de Valverde
del Camino comienza su historia con la del “El Condado de Niebla” pues a
él perteneció, hasta que en el año 1732 compró su libertad, mediante un pago realizado
por todos los vecinos. En ese momento
fue nombrada por Felipe V , VILLA, nombramiento que lleva con orgullo y lo
recalca en el Himno de “La Virgen del Reposo” que se canta cada año en su
procesión “Noble Villa de Valverde …”
A principios del siglo XX el
rey Alfonso XIII, en el año 1925, la nombró CIUDAD.
Ésta es su historia, que la contamos en imágenes.
“Valverde del Camino, tiene sus origines en una
alquería llamada Facanías, de origen hebreo o árabe. En 1369, en el
acta fundacional del condado de Niebla, aparece el lugar de Facanías que
se transforma en Valverde del Camino a finales del S XV. La
población se va afianzando llegando a alcanzar 100 vecinos o familias en 1503.
El crecimiento de la población da origen a las primeras calles, de trazado
irregular y de gran pendiente, amoldándose al relieve de las lomas que
protegían Valverde del Camino. Fue en el S XVIII cuando la
aldea seguía dependiendo de la villa de Niebla, tanto en lo político como en lo
jurídico y económico, hasta 1732 que se independiza con el título villa de
manos del rey Felipe V.”
El comienzo de nuestra historia la
encontramos en la Prehistoria.
Restos de ella nos han quedado en los “Dólmenes” que
encontramos en la Finca “Los Gabrieles”. Son en total siete dólmenes, aunque
uno de ellos está totalmente destruido.
Los habitantes se dedicarían a la búsqueda de minerales y
pastoreo ya que estas tierras nunca han sido muy fértiles, y, sí en cambio, como toda la provincia de
Huelva, rica en minerales. Al ser un buen emplazamiento, llano, antes del
inicio de la sierra, seguro fue lugar de encuentro y descanso para los
habitantes de entonces.
El Camino Romano.
Después empezaron las grandes civilizaciones y los “Romanos”
pasaron por nuestro pueblo.
La imagen del camino romano, su inicio lo tenemos junto a la
ermita del Rocío, reflejan su paso.
Los “romanos “ construyeron grandes caminos para trasladar su material en
carros. Seguramente el hecho de tener las minas cerca de nuestras
inmediaciones, dio origen a esta “carretera” que transportaría los minerales
recogidos hacia Roma y otras ciudades, además de servir de vía de comunicación
entre los pueblos.
“Las Cuatro Casas”
El primer vestigio que encontramos en nuestro pueblo del
pasado, son las “Cuatro Casas, que se encuentran situados en una esquina de la
calle Barrio Viejo, siendo ésta la calle más antigua de la localidad.
En el inicio de la historia del Condado de Niebla se habla
de una venta Facanias, situado a medio camino entre la costa y la sierra de Huelva. No se sabe con exactitud
cuál fue la identidad del dueño, ni su origen, algunos opinan que hebreo; pero
sí se constata que existía esta venta en el lugar que hoy llamamos Barrio Viejo
( aproximadamente) y que alrededor de ella se fueron construyendo distintas
viviendas. En el siglo XV ya hablamos de estos lugares.
Nuestro pueblo nunca se llamó Facanias, fue su inicio. Pero
cuando sus vecinos empiezan a solicitar
la compra de su terreno al Condado de Niebla, ya aparece el nombre de Valverde
del Camino, seguramente por el verdor de sus terrenos y el cruce de caminos.
La Iglesia de Nuestra Señora del
Reposo.
Ya en el siglo XVI ( información recogida en el blog de
Cultura y Patrimonio de Valverde del Camino) encontramos la construcción de
nuestra Iglesia Parroquial. Desde que se tiene constancia dedicada a “Santa
María del Reposo” hasta que definitivamente en el siglo XVII se nombra como
titular a “Nuestra Señora del Reposo” .
Algunos opinan que con anterioridad la titular fue la Virgen
de Coronada, pero no se tiene constancia, aunque sí la visita constante de esta
“Virgen” a nuestra localidad, que es la titular de la Iglesia de Calañas.
En el siglo XVIII se produjo un hecho que cambió la historia
de muchos pueblos. El terremoto de Lisboa, el 1 de noviembre de
1755, que destruyó a buena parte de la costa, en particular la ciudad portuguesa
de Lisboa, de ahí el nombre. A tantos kilómetros se dejó sentir en nuestra
tierra. Según dicen los escritos, los vecinos se cobijaron en la iglesia y no
hubo ningún muerto.
Los vecinos y vecinas de Valverde dieron las gracias y
firmaron un compromiso, de tal forma que todos los años sacarían la imagen de
la Virgen, para no olvidar este hecho. Cada 1 de noviembre, la Virgen del
Reposo sale en procesión por el centro de la localidad, alrededor de la
iglesia.
El edificio ha recibido vaivenes a lo largo de su historia,
fruto del paso del tiempo de sus vecinos/as.
La última remodelación se hizo a principios del siglo XXI,
siendo el alcalde de la ciudad Don José
Cejudo.
El edificio alberga distintas capillas, que pertenecen a las cofradías de la Semana Santa. En el
Altar tenemos un retablo con una buena dimensión con cuadros de distintos
autores, donde se representan distintas estampas de la Biblia, y, también,
algunos Santos, entre ellos San Crispín,
que el patrón de los zapateros, el oficio por excelencia de nuestro pueblo.
Actualmente también tenemos la Capilla de la Beata Sor
Eusebia, hermana de María Auxiliadora, que está en estudio de santificación y
que vivió en nuestro pueblo hasta su muerte, en los años treinta del siglo XX.
La ermita de la “Trinidad”
En los años del siglo XVIII y XIX, los habitantes no gozaban de hospitales ni de
médicos que hubiesen estudiado en Universidades. Las enfermedades contagiosas,
como la peste, eran temidas. Por ello construían a las afueras de la ciudad
edificios para alojar a estos enfermos hasta su curación. Uno de estos edificios es la ermita
de la Trinidad que era un “lazareto” donde alojaban los enfermos contagiosos.
Actualmente este edificio está en el centro del pueblo y es
una ermita que acoge a la Santísima Trinidad.
La ermita del Santo.
La ermita del “Santo” fue construida a mediados del siglo XX
por dos arquitectos sevillanos, Balboltín y Delgado, y entra dentro de la nueva
arquitectura andaluza. Ha quedado como uno de los monumentos más representativo
de esta tendencia de toda España.
Fue construida en la vieja ermita de San Sebastián, que,
lejos del pueblo, se utilizaba para alejar los enfermos infecciosos, caso
parecido a la ermita de la Trinidad.
La Hermandad de la Capiruchos Negros con el titular de su
cofradía: “El Señor del Santo” se hizo cargo de su construcción para situar allí la imagen de su titular.
En estos últimos años ha sido remodelada, construyendo un
altar de azulejos blancos y azules donde se representan distintas imágenes de
Valverde del Camino. Esta remodelación ha sido donación de un valverdeño, a su
muerte.
La Casa Dirección
Así se veía la Casa Dirección en sus inicios, como Casa
Dirección de la Compañía Inglesa y vivienda de su Director.
Mucha es la historia que tiene Valverde con los ingleses, alguno de los cuales se
casó con una valverdeña, permaneciendo su apellido actualmente.
El pueblo de Valverde recuerda de forma muy especial a la
esposa de uno de los Directores de la Compañía. Se llamaba Rella Kaesmacher. Participaba
frecuentemente de las costumbres de sus ciudadanos, algo insólito, pues los ingleses
no se relacionaban en otros pueblos, como ejemplo Río Tinto) Frecuentemente
ayudaba a los enfermos y recibía a los vecinos y vecinas en los jardines de la
Casa. Murió joven y el pueblo de Valverde llevó su ataúd en brazos hasta el
final del pueblo. Pusieron su nombre a una de sus calles, que aún perdura.
En los años sesenta, al cerrarse el ferrocarril, la casa fue
abandonada, perdiendo toda la vistosidad, hasta que el ayuntamiento de
Valverde del Camino, se hizo cargo de
ella y la convirtió en Museo y lugar de
exposiciones y reuniones.
La Plaza Ramón y Cajal.
La Plaza Ramón y Cajal ya la encontramos en el siglo XIX.
Según se cuenta se aprovechaba de “coso” para las corridas de toros,
cerrando las esquinas. Muchos de sus adornos, como farolas y bancos, permanecen
en la actualidad.
A lo largo de estos siglos ha sido remodelada en varias
ocasiones, pero sigue siendo una de las características de nuestro pueblo.
LA Educación en Valverde.
Los colegios de nuestro pueblo: Colegio María Auxiliadora,
Colegio María Magdalena, Menéndez Y Pelayo, IES Don Bosco, Residencia Javier
López, COLEGIO José Nogales, IES Diego
Angulo, Colegio Los Molinos, CEPER El
Pilar, Guardería Municipal.
La Educación ha sido una constante en nuestro `pueblo. Ya tenemos constancia en el
siglo XIX, de las escuelas para niños y para niñas, que eran llevabas por
distintas maestras y maestros. A finales
del siglo XIX se construye el Convento de María Auxiliadora, que pronto dará
cabida a una escuela para niñas.
Distintas escuelas diseminadas en todo el pueblo se agrupan
en los años treinta del siglo XX, en el Grupo Escolar. Los niños y las niñas
permanecen separados, siendo la escuela pública para las niñas la situada en la
“zona”, actualmente calle Lucía Ramírez. Se unieron en un solo edificio en el
año 1967, pasando a tener el nombre de Menéndez y Pelayo.
Existía otro colegio situado en el “Santo” llamado Colegio
José Nogales que era de niños. En el año 1979, se construyó un edificio nuevo
para este centro en la Barriada de Triana y sus alumnos fueron reubicados, ya mezclado con el alumnado femenino.
El colegio María Magdalena pertenecía al Convento de las
Hermanas de la Cruz y sólo acogían a niñas,
hasta que cambió de titularidad, a los Jesuítas. Actualmente es un
centro concertado, al igual que María Auxiliadora, y tiene todo tipo de
alumnado.
El último colegio de Primaria en construirse, fue el de Los Molinos que
alberga, igualmente, todo tipo de alumnado.
La Gente de nuestro pueblo ha buscado siempre el estudio, el
emprendimiento y el trabajo de formación. Por ello en los años 50 se construyó
el Instituto de Formación Profesional Don Bosco, actualmente IES Don Bosco. La
formación profesional fue muy importante, pues gracias a este centro, muchos
valverdeños y valverdeñas aprendieron a: aparar, lijar, modelar, mecanizar…
saliendo de sus clases: aparadoras, carpinteros, fontaneros, electricistas,
mecánicos…
Aledaño se construyó la Residencia Javier López, para
albergar al alumnado que venía a
estudiar procedentes de otros pueblos, principalmente de la Sierra y El
Andévalo. Actualmente sigue ofertado sus instalaciones y siendo el comedor del
CEIP José Nogales.
El IES Diego Angulo se construyó por la necesidad de tener
un instituto de enseñanzas medias, pues este tipo de alumnado tenía que
desplazarse a Huelva o estudiar por libre , en la famosa “academia”. Su construcción
se hizo a finales de los años setenta y fue todo un acontecimiento en el
pueblo.
Para cerrar el círculo de la educación en Valverde del
Camino, tenemos El CEPER El Pilar, el colegio de personas adultas, que, aunque inicialmente,
fue pensado para superar el analfabetismo de las personas mayores, actualmente
alberga distintos planes de estudio, desde la Secundaria, pasando por la
informática, el título de grado superior, la preparación para la entrada en la
Universidad de personas adultas…
Finalmente
encontramos la Guardería Municipal, para dar cabida a los niños/as más pequeños y que está situada en antiguo
edificio del colegio José Nogales y en el patio del nuevo centro.
De todo ello deducimos que la educación en Valverde ha sido,
y sigue siendo, parte de su cultura.
La cultura en Valverde.
El Conservatorio de Música: “Antonio Garrido Gamonoso”
No podemos dejar pasar un estudio de los edificios de
Valverde del Camino, sin pasar por el Conservatorio de Música.
Este edificio corresponde a la estación de ferrocarril que,
antaño, atravesaba la localidad desde
Río Tinto hasta San Juan Del Puerto.
La historia de Valverde, desde finales del siglo XIX , y
hasta 1969, hasta totalmente ligada al ferrocarril y a las minas.
Ya hemos dicho en anteriores ocasiones que los ingleses se
instalaron en nuestro pueblo a finales del siglo XIX, localizando su dirección
en nuestra localidad. Los ingleses se encargaban de las minas de nuestro
alrededor y para el transporte de los
minerales, construyeron el ferrocarril para trasladar todo el mineral a Huelva
y transportarlo, luego, por barco.
La línea de este ferrocarril es una de las primeras que se
construyó en toda España y dio un impulso económico muy importante a toda la
zona. No sólo transportaba mercancías, sino viajeros, siendo la principal
fuente de comunicación entre la costa y la cuenca minera.
El pueblo de Valverde se benefició enormemente de este
trasporte, pues muchos de sus vecinos trabajaban en él, en distintos tipos de trabajos:
mecánicos, transportistas, conductores de locomotoras, obreros…
A medida que las los ingleses fueron abandonando las minas,
fueron cerrando líneas de ferrocarril, pasando a transportar las mercancías a
través de camiones, por carretera.
La última línea que se cerró fue la de nuestra localidad, en
1969. Fue un día muy triste para nuestra localidad, pues con este cierre, se
iba una parte de nuestra historia. La gente, junto con sus trabajadores
despidieron hasta el último momento el último viaje de pasajeros que se realizó
hasta San Juan del Puerto. El edificio estuvo algún tiempo abandonado, hasta
que el ayuntamiento se hizo cargo y construyó, allí, el Conservatorio de
Música, en los años ochenta, siendo su mayor impulsar el profesor de música,
Don Antonio Garrido, por ello lleva su nombre.
El Teatro Municipal.
Valverde ha tenido siempre mucha cultura musical y teatral,
pero no tenía un teatro municipal , donde los valverdeños y valverdeñas,
pudieran actuar libremente.
Hasta los años ochenta
del siglo XX, el pueblo de Valverde del Camino, tenía dos cines
cubiertos y dos al aire libre para el verano, y un teatro ( Sala Tiffanis)
donde se representaban numerosas
zarzuelas, teatros y actuaciones
de las comparsas del carnaval y de la Banda Municipal.
Siendo el alcalde Don José Cejudo, se construyó, por fin, en
los noventa, el edificio actual del Teatro Municipal. Es un lugar de Cultura,
donde, aparte de las actuaciones teatrales y musicales, se organizan charlas y
eventos de distintas características.
Fue inaugurado el 4 de julio de 2002, por el Presidente de
la Junta de Andalucía.
Muchos edificios nos quedan en el tintero. De nuestra
investigación dependerá que podamos ahondar en ellos. Este sólo es un resumen
de lo que esperamos de nuestra investigación.
Encontraremos toda la información en el blog de Juan Carlos
Sánchez Corralejo: historiavalverde.blogspot.com ( Cultura y Patrimonio de
Valverde del Camino)
En él se hace un relato desde el inicio de nuestra historia con
la Venta “Facanias” hasta la actualidad, pasando por el paso de los ingleses en
nuestra localidad, la construcción de sus más insignes monumentos, sus
personajes, y otras informaciones muy relevantes.
Así trabajaremos. Nuestro Proyecto.
PROYECTO
ANDALUCÍA PROFUNDIZA.
“LA
HISTORIA DE VALVERDE A TRAVÉS DE SUS MONUMENTOS”
CEIP
JOSÉ NOGALES.
CURSO
2015/16.
ÍNDICE
1.-
JUSTIFICACIÓN.
2.-
ALUMNADO AL QUE VA DIRIGIDO.
3.-
ORGANIZACIÓN DEL CONTEXTO, ESPACIOS Y EL TIEMPO.
4.-
OBJETIVOS.
5.-
CONTENIDOS.
6-ACTIVIDADES.
7.-
METODOLOGÍA.
8.-
RECURSOS.
9.-
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
10.-
CARÁCTER INTERDISCIPLINAR Y RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS.
"Dígame
y olvido. Muéstreme y recuerdo. Involúcreme y comprendo."(Confucio)
1.-
JUSTIFICACIÓN.
El equipo directivo junto con todo el
claustro de maestros/as coincide en que necesitan un cambio radical. Se
necesita cambiar la visión que la sociedad tiene sobre la educación actual.
Para ello uno de los pilares básico para ellos son los proyectos de innovación.
Es por ello una de las principales razones por las que se pone en marcha el Proyecto Andalucía Profundiza, que por
otro lado se veía ofertando desde el inicio de dicho programa.
En los últimos años, nuestros alumnos/as se han
desplazado de centro e, incluso, de localidad para asistir a las sesiones del
proyecto. Este año, de nuevo, tenemos un grupo de alumnos/as que quieren
desarrollar un proyecto.
Desde el Centro hemos analizado la situación y hemos
optado por solicitar el Proyecto
Andalucía Profundiza para que nuestro alumnado no tenga que desplazarse en
esta ocasión.
El tema de dicho proyecto versará sobre la historia de
Valverde. Intentamos que nuestros niños/as conozcan la historia de nuestra
localidad investigando el origen y estudio de sus monumentos más
representativos.
Para ello se llevará a cabo una
de las metodologías más innovadoras, la metodología por Proyectos de Trabajo. Nuestro objetivo como docentes es mantener a
los estudiantes motivados y aunque es
difícil dar una receta que sirva para todos, la investigación evidencia que
existen prácticas que estimulan una mayor participación de los estudiantes.
Dejando de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un
trabajo más retador y complejo; utilizar un enfoque interdisciplinario
en lugar de uno por área. Con ello, se persigue también estimular el trabajo
cooperativo entre los discentes.
Además, nos adentramos en una
estrategia educativa integral (holística). El trabajo por proyectos es parte
importante del proceso de aprendizaje. Este concepto se vuelve todavía más
valioso en la sociedad actual en la que los maestros trabajan con grupos de
niños que tienen diferentes estilos de aprendizaje, antecedentes étnicos y
culturales y niveles de habilidad como se puede observar en la realidad
educativa de nuestro centro.
El
proyecto será llevado por dos maestros/as: Diego Rodríguez Peláez y Manuela
Castaño.
2.-
ALUMNADO AL QUE VA DIRIGIDO.
El
grupo que componen nuestro profundiza
está formado por veintidós alumnos/as; diez alumnos/as del CEIP José
Nogales y doce alumnos/as del CEIP Los Molinos. Todos ellos están comprendidos entre los niveles de 3º a 6º de
Primaria. Dichos discentes se caracterizan por presentar un gran interés y
curiosidad por los nuevos aprendizajes. Son alumnos/as con un buen nivel de
aprendizaje que han obtenido unos excelentes resultados académicos y que desean
desarrollar, mediante la investigación y la metodología por Proyectos de
Trabajo, otros campos del currículum.
3.- ORGANIZACIÓN DEL CONTEXTO, ESPACIOS
Y EL TIEMPO.
En
cuanto a la organización temporal, cabe destacar que el proyecto consta de ocho
sesiones repartidas desde marzo a junio, de tres horas de duración, cada una de
ellas. Los días propuesto serán martes, miércoles o jueves.
Por otro lado, se
establecerán tres contextos: el escolar, donde se llevará a cabo
el proyecto en las dependencias del CEIP José Nogales; el contexto social, donde
se realizarán visitas a diferentes monumentos y edificios históricos; y por
último el contexto familiar, donde los alumnos pudieran realizar algún
tipos de tarea con la ayuda de las familias. Cada uno de los espacios donde
llevemos a cabo dicho proyecto, será cada uno de los escenarios donde
llevemos a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
4.-
OBJETIVOS.
Antes
de exponer los objetivos del Proyecto, nos disponemos a exponer aquellos objetivos de la etapa de Primaria
que más relación con dicho proyecto.
Objetivos Generales de la
Etapa de Primaria (artículo 7 del RD 126/2014)
a) Conocer y apreciar
valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas,
prepararse para ejercicio activo de ciudadanía y respetar derechos humanos.
b) Desarrollar
hábitos de trabajo, esfuerzo y responsabilidad, actitudes de confianza, sentido
crítico, iniciativa, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y
espíritu emprendedor.
c) Adquirir
habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que
les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico.
d) Conocer,
comprender y respetar diferentes culturas y diferencias entre personas,
igualdad derechos de hombres y mujeres y no discriminación personas con
discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua
castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma
y desarrollar hábitos de lectura.
f) Adquirir en, al
menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita
expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
g) Desarrollar
competencias matemáticas básicas e iniciarse en resolución de problemas que
requieran operaciones de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones.
h) Conocer
Ciencias de la Naturaleza ,
Sociales, Geografía, Historia y Cultura.
i) Iniciarse en la
utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la
comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y
elaboran.
j) Utilizar
representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en propuestas visuales.
k) Valorar higiene
y salud, aceptar propio cuerpo y el de otros, respetar diferencias y utilizar
la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo
personal y social.
l) Conocer y
valorar animales más próximos al ser humano y adoptar modos de cuidado.
m) Desarrollar sus
capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia
sexista.
n) Fomentar la educación vial y actitudes de prevención de los
accidentes de tráfico.
Objetivos Generales de la Etapa de Primaria (art. 4
Decreto 97/2015)
a)
Desarrollar confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa, espíritu
emprendedor y capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar
decisiones y asumir responsabilidades.
b) Participar de
forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social y natural.
c) Desarrollar
actitudes críticas y hábitos relacionados con la salud y el consumo
responsable.
d) Conocer y
valorar el patrimonio natural y cultural y contribuir activamente a su
conservación y mejora, entender la diversidad lingüística y cultural como un
valor de los pueblos y de los individuos y desarrollar una actitud de interés y
respeto hacia la misma.
e) Conocer y apreciar
peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza en sus variedades.
f) Conocer y
respetar la realidad cultural de Andalucía, partiendo del conocimiento y de la
comprensión de Andalucía como comunidad de encuentro de culturas.
Los objetivos vienen marcados por la propia convocatoria,
que se materializan en el deseo de investigación por parte del alumnado
solicitante del proyecto.
En particular los objetivos de nuestro proyecto:
1.- Descubrir los edificios y
monumentos de nuestro pueblo a través de una metodología
activa, innovadora y cooperativa.
2.- Investigar los orígenes
y evolución de los edificios y monumentos de Valverde del Camino a través de experiencias
vivenciadas y cotidianas.
3.- Relacionar la historia
de nuestro pueblo a través de la construcción de los edificios y monumentos.
4.- Valorar la historia de
nuestro pueblo, su patrimonio natural y cultural y para poder darlo a conocer
al resto de la comunidad
educativa.
5.-Manifestar actitudes de respeto y cuidado por el entorno natural y
cultural en que se vive.
6.-Valorar y reconocer los personajes más representativos de nuestro
pueblo como parte de su historia.
7-Iniciarse en una metodología investigativa a través de preguntas, la
búsqueda de información y el uso de las TIC[1],
TAC[2]y
TEP[3]
.
8.- Divulgar nuestro trabajo
a través de blogs, páginas webs y redes sociales para que sea conocido por la comunidad educativa.
5.- CONTENIDOS.
El carácter integrado de este proyecto
hace que la relación de contenidos no se haga de forma parcelada en las diferentes
áreas. Se presenta por tanto, como un todo relacionado en el que caben
distintos contenidos y conocimientos coherentes entre sí.
Entre los más destacado señalamos:
·
El
lugar donde vivimos: situación geográfica y símbolos que lo representan.
·
Población:
características, sectores de economía y crecimiento histórico.
·
Medio
Urbano: barriada, calles, plazas y jardines.
·
Medio
Urbano: monumentos y edificios.
·
Medio
natural: dólmenes y construcciones megalíticas. Complejo megalítico de Los Gabrieles.
6-ACTIVIDADES.
En
el proyecto se llevará a cabo una Tarea Integrada, que estará compuesta de
varias actividades y estos a su vez de varios ejercicios.
A. TAREA INTEGRADA.
La Tarea Integrada de las Competencias Claves va a
consistir en la elaboración de un documental por parte de los alumnos/as sobre
todas las actividades realizadas, las visitas a los monumentos, así como el
trabajo realizado tanto dentro como fuera del aula. El producto final de
dicha tarea será un video editado con acompañamiento musical sobre la grabación
de dicho documental y una recopilación de fotos y experiencias sobre el mismo.
Esta labor será llevada a cabo por parte de los alumnos/as, siempre bajo el
aprendizaje guiado y asesoramiento de los maestro/as que coordinan en proyecto.
Para ello se aceptará cualquier tipo de propuesta o ayuda por parte de la
comunidad educativa. Dicho producto final será publicado en los diferentes
medios de difusión tanto del CEIP José Nogales como del Proyecto Andalucía Profundiza.
B. TIPOS DE ACTIVIDADES:
Además
de lo expuesto anteriormente, se llevarán a cabo una serie de actividades que
se pueden encuadrar en los siguientes tipos:
·
Para trabajar las ideas iniciales (previas):
·
Para
poner en contacto el tema en cuestión con el Proyecto.
·
Para llevar a cabo la investigación y
recopilación de datos.
·
Para
cerrar y mostrar resultados.
·
Para
el seguimiento y apoyo.
·
Para la divulgación del proyecto.
·
Para
trabajar las ideas iniciales (previas) (Pozuelos, 2007):
En las ideas previas,
el alumnado dará a conocer qué sabe de los monumentos y edificios de su pueblo,
su ubicación, el porqué de ella, el tiempo de construcción, los orígenes, qué
detalles históricos saben del momento, etc…
Se proponen como
actividades para conocer las ideas previas de los alumnos/as las siguientes:
1-Debate sobre la
expresión de las primeras ideas: El acercamiento a las ideas del alumnado
se realizará en asambleas de aula. A partir de un cuestionario sencillo se
efectuará un debate expresivo y abierto. El análisis y la discusión colectiva
de las anotaciones de sus respuestas nos darán la clave de cómo afrontar el
siguiente paso.
2-Logotipo y lema:
con las ideas resultantes de las actividad anterior se propone al alumnado que
elaboren un logotipo para el proyecto y un lema. De los tres mejores se
realizará un sorteo entre el alumnado para elegir los mejores.
·
Para
poner en contacto el tema en cuestión con el Proyecto.
1-Fotomural: se realizará una composición
de fotos obtenidas de revistas sobre el tema, extraídas de diferentes autores,
así como las que se realicen durante el proceso de investigación por parte de
los alumnos/as.
2-Trama inicial: es una red de
preguntas que se llevarán a cabo a modo de mural en un papel continuo, donde
los docentes y discentes irán completando con información conforme vaya el
proyecto avanzando. En este caso se propone la trama de partida o inicial a
modo de mapa conceptal.
·
Para
llevar a cabo la investigación y recopilación de datos.
Una
vez que nos hemos ubicado en el trabajo, investigaremos los monumentos y
edificios, desde los más antiguos, hasta los más cercanos, visitándolos e
investigando en biblioteca e internet el momento de su construcción. Se
llevarán a cabo las siguientes actividades:
1-Salidas: sería una incongruencia conocer la
historia de Valverde a través de sus monumentos y no visitarlos. A través de
las salidas, estaremos conociendo el momento histórico, buscaremos información
de la historia de Valverde del Camino, en cada uno de ellos. Teniendo en cuenta
las edades de los alumnos/as, se pedirá más o menos información.
2-Actividades TIC, TAC y TEP: se utilizarán los varios tipos de
recursos de recursos tecnológicos como son los ordenadores portátiles, las
Tablet, la PDI[4], muy
importante para nuestro proyecto serán la cámara de Video y su respectivo
trípode. Con dichos recursos se realizarán búsquedas en internet, lectura y
escritura digital, realización de tablas de doble entrada, manejo de
fotografías, vídeos y como última instancia la edición del mismo.
3-Actividades para el empleo y manejo
de planos y croquis: para
la localización y ubicación de los diferentes monumentos los alumnos tendrán
que manejar diferentes tipos de planos y croquis. Tendrán que entender por otro
lado el concepto de escala.
4-Análisis de noticias: obtener
datos de una noticia o información procedentes o de periódicos o revistas.
Pueden ser actuales o de otros momentos.
5-Análisis histórico: revisar la historia de Valverde del
Camino a través de la búsqueda de información. Se propone la utilización del
recurso de la línea del tiempo para el análisis histórico.
6-Foro de debate y diario de clase: se propone la utilización del blog
digital del Proyecto Andalucía Profundiza
para elaborar un diario de clase que explique a la comunidad educativa qué
es lo que se está haciendo en el proyecto día a día. Además, se propone por
otro lado un foro de debate para que los alumnos/as “discutan” sobre las
cuestiones que se proponen.
7-Grabación del vídeo documental y
realización de fotografías:
será otra de las actividades más llamativas del proyecto, necesarias además,
para el documental final.
8-Enciclopedia y diccionario
cooperativo: recoger
las palabras más representativas y relacionadas con el tema. Explicar de modo
sencillo y claro. Aportar, si es posible, un dibujo o foto y proponer alguna
frase que ponga de relieve su uso.
·
Para
cerrar y mostrar resultados.
1-Exposiciones orales: Se
propone que mediante grupos heterogéneos, los alumnos realicen exposiciones
orales para exponer qué es lo que van aprendiendo del proyecto.
2-Álbum de foto: En él se
realizará una recopilación de todas las fotografías que se vayan realizando
durante el proyecto.
3-Trama final: En ella, a modo
de mapa conceptual, se recogerá todo lo aprendido por parte de los alumnos de
todo el Proyecto de Trabajo.
4-Portafolios grupal: se
elaborará un portafolios en el que participarán todos los alumnos/as.
5-Elaboración de la Tarea Final:
edición de un documental.
·
Para
el seguimiento y apoyo.
1-Asamble a seguimiento: en la mitad del proceso se llevará a
cabo una asamblea con todo el alumnado dónde se decidirá si hay cosas que
cambiar y se irá evaluando el proceso hasta ese momento.
·
Para
la divulgación del proyecto.
1-Subida al blog: Una vez editado el documental se subirá
al blog del Proyecto Profundiza del CEIP José Nogales y al Blog del Proyecto
Profundiza a nivel autonómico.
7.-
METODOLOGÍA.
En
el apartado anterior se ha explicado cómo se van a desarrollar las actividades.
Esto da una idea de cómo desarrollaremos el proyecto.
Teniendo en cuenta que el alumnado asistente será desde
3º a 6º de Primaria, los dividiremos en dos grupos: 3º /4º y 5º/6º. Dentro de
cada grupo, una vez analizado, veremos
la conveniencia de dividirlo en otro pequeño grupo o no. De todas formas el
trabajo se hará conjuntamente, pero a la hora de recopilación de datos y
realización de documentos, en conveniente que aparezcan por grupos y no
individualmente. De esta forma fomentamos una metodología de trabajo por
proyectos y la estructuras de aprendizajes cooperativos.
La metodología ha de ser totalmente activa, donde el
alumno/a sea el eje de su propia investigación. El maestro/a dirigirá el
trabajo, que será investigativo y de divulgación. Por ello tendrá que enseñar
técnicas de recogida de material, tanto en la biblioteca del centro, municipal,
en internet, etc.
Pretendemos
que sea el aprendizaje sea práctico y les sirva para su vida real y cotidiana.
Por ello visitaremos los monumentos y edificios para observarlos, describirlos
y estudiar sus características e historia.
También
solicitaremos información a distintos personajes de Valverde que nos pueden aportar
información relevante.
8.-
RECURSOS.
El proyecto lleva un presupuesto de 500 euros para
material diverso que llegará al centro de origen como gasto de funcionamiento,
en una partida extraordinaria. De este presupuesto se pagarán todos los
materiales necesarios para su
desarrollo, como es la compra de bibliografía específica, material fotográfico,
poster, etc. También se les dotará a cada alumno/a de un material fungible para
el desarrollo del programa.
Del centro de origen necesitaremos los portátiles, la
biblioteca, la pizarra digital y un aula para su desarrollo.
Estrategia
|
Indagatoria
|
||||
Técnicas
|
Conocimientos
previos
|
Diálogos, asambleas.
Torbellino de ideas.
|
|||
Nuevos
conocimientos.
|
Lectura de imágenes, la
exposición oral, el coloquio, asambleas, visionado de materiales
audiovisuales, etc.
|
||||
Recursos
|
Materiales
|
Impresos
|
Para profesor: propuestas de didáctica,
currículos de la etapa, guías recursos didácticos, enciclopedias, libros de
texto de editoriales, guías acción tutorial, etc.
Para alumno: libros de texto, cuadernos
de trabajo, libros de lectura, diccionarios…etc.
|
||
TIC
|
Radio, cine y televisión,
materiales de reproducción de audio y vídeo.
|
||||
TAC
y TEP
|
Blog
digital, enciclopedias multimedia, juegos, sitios web, etc.
|
||||
TIC
|
Mapas, maquetas, material
del laboratorio, etc.
|
||||
Personales
|
-Coordinadores
del Proyecto Profundiza. Asociaciones. Familia
|
||||
Ambientales
|
-Aula Ordinaria. Aula de
informática. Monumentos y edificios.
|
||||
Organización
|
Alumnado
|
-Asamblea: introducir
contenidos, conocimientos previos, etc.
-Grupos heterogéneos (a
establecer).
|
|||
Espacio
|
-Flexibilidad del espacio y de los escenarios en
función de las actividades.
|
||||
Tiempo
|
3 horas, 8 tardes desde
marzo hasta Junio.
|
||||
9.-
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Todo el alumnado que asiste al programa ha de haber
aprobado todas las áreas del currículum de su curso correspondiente. Por tanto
no vamos a desarrollar actividades de tipo refuerzo, sino de ampliación,
sabiendo además que en el grupo tenemos alumnos/as con altas capacidades. Dicho
de otro modo, se podría decir, que el propio Proyecto Andalucía Profundiza es
una medida de enriquecimiento para el alumnado. Tenemos, pues que
desarrollar un plan que dé respuesta a todas las capacidades individuales de
cada uno de ellos/as. Sin embargo, creemos que la cooperación y las técnicas de
aprendizaje cooperativas también son muy importantes, pues el trabajo en grupo
ayuda a valorar el trabajo de los demás,
y compartir experiencias, que seguro ayudarán a todos los alumnos/as. Es
por ello por lo se establecen los grupos heterogéneos y las tácticas de
aprendizaje cooperativo como medias de inclusión educativa.
10.-
CARÁCTER INTERDISCIPLINAR Y RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS.
El
carácter interdisciplinar está en cierto modo implícito, puesto que al trabajar
con la metodología por proyectos de trabajos el proceso de
enseñanza-aprendizaje se llevará a cabo de forma transversal. A pesar de ello, el
tema central del proyecto es la historia
de Valverde a través de sus monumentos, por lo que el área central es las
Ciencias Sociales. A pesar de ello, estarán presentes el resto de las áreas.
ÁREAS
|
“LA HITORIA DE VALVERDE
DEL CAMINO A TRAVÉS DE SUS MONUMENTOS”
|
Ciencias Naturales
|
La fauna y la flora de Valverde del
Camino. El entorno natural de Valverde del Camino. El método científico en
Primaria.
|
Ciencias Sociales
|
Fiestas y tradiciones de la
localidad. Edificios y monumentos de
Valverde del camino. Población. Personajes del pueblo.
|
Lengua
|
Vocabulario autóctono de Valverde del
Camino. Escritura digital en el blog. Lenguaje oral y escrito.
|
Matemáticas
|
Lectura e interpretación de planos y
croquis. Estrategias de resolución de problemas. Estudio de las proporciones
en edificios y monumentos. Visualización de figuras geométricas en edificios.
|
Plástica
|
Elaboración de la trama final. Mural
sobre la historia de Valverde. Geometría.
|
Música
|
Búsqueda de música para la edición
del vídeo. Letra y música sobre canciones tradicionales.
|
Inglés
|
Utilización de términos en inglés
|
E.F.
|
Valoración del senderismo como medio
para desplazarse en el conocimiento de los edificios y monumentos de Valverde
del Camino.
|
Cultura y Práctica
digital
|
Elaboración del documental. Subida de
información al blog. Utilización de la cámara de vídeo y la cámara de fotos.
Uso de los portátiles y la PDI.
|
Educación para la
ciudadanía.
|
Respeto por las normas. Respeto por el
patrimonio natural y cultural de Valverde del Camino. Uso de las habilidades
sociales. Trabajo cooperativo.
|
11.-
EVALUACIÓN
A lo largo de las ocho sesiones que dura el programa, el
alumno/a ha de sentirse bien, feliz, porque es un trabajo que realiza de forma
extraescolar, en su tiempo libre y que lo dejará si no lo motiva de forma
suficiente. Por ello el maestro/a debe ser, desde el primer momento un
animador, un eje principal que motive al alumnado a asistir a las sesiones. Por
lo tanto, la evaluación del alumnado será simplemente informativa y no
vinculante. Realmente para este proyecto es más interesante evaluar la labor
del docente y el proceso que la del propio alumno/a.
¿Qué evaluar?
Indicadores de evaluación de las competencias clave
|
Instrumentos
|
1. Comunicación Lingüística: 1.1. Presenta una fluidez lectora
adecuada bajo la comprensión de los textos escritos acorde a su nivel. 1.2.
Redacta de forma coherente de forma morfo – sintáctica y semántica con sus
signos de puntuación y ortográficos textos escritos. 1.3. Expresa y comprende
mensajes orales de forma competente. 1.4. Muestra las habilidades
comunicativas necesarias a la hora de conversar en situaciones de intercambio
comunicativo.
|
-Lecturas en alto de palabras, textos intensivos y
extensivos.
-Observación de charlas.
-De los Proyectos: Portafolios.
|
2. Competencia matemática y en ciencia y tecnología: 2.1. Identifica y utiliza
correctamente los elementos matemáticos básicos en situaciones dadas. 2.2.
Usa las técnicas adecuadas para calcular, representar e interpretar la
realidad. 2.3. Comprende los sucesos, predice las consecuencias y mejora y
preserva las condiciones de vida. 2.4. Pone en práctica procesos y actitudes
propios del análisis científico. 2.5. Conoce, analiza y sabe usar
correctamente objetos y máquinas más cercanas. 2.7. Identifica fuentes de
información e innovaciones tecnológicas a medida que van apareciendo.
|
-Comprobación de operaciones y
medidas.
-Preguntas orales y escritas.
-Observación uso de objetos
tecnológicos.
|
3.
Competencia digital: 3.1. Busca, comprende y realiza las
actividades multimedia planteadas. 3.2. Busca, identifica, comprende y valora
diferentes imágenes y vídeos digitales. 3.3. Utiliza las TIC, TAC y TEP
correctamente como herramienta para organizar información.
|
-Anotaciones en el registro sobre el uso de
las TIC
-De los Proyectos: Álbum de fotos. Grabación del
documental.
|
4.
Aprender a aprender: 4.1. Reflexiona y analiza su propia
práctica en el desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje. 4.2.
Presenta sentimiento de competencia personal, motivación e interés. 4.3.
Planifica actividades y tiempos de forma efectiva y aplica técnicas de
estudio en el tratamiento de la información.
|
-Anotaciones en la hoja de registro del cumplimiento de
tareas encomendadas.
-Observación mediante el diario de clase en el blog.
|
5. Competencias sociales y cívicas: 5.1. Presenta relaciones
constructivas y equilibradas con los demás y con el entorno. 5.2. No muestra
actitudes de discriminación a los compañeros debido a diferentes condiciones
personales, culturas u sexos. 5.3. Muestra un comportamiento coherente a los
valores presentes en una sociedad democrática.
|
|
6.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: 6.1. Es capaz de estructurar el
conocimiento a partir de las propias acciones y tareas. 6.2. Muestra
actitudes de responsabilidad, creatividad, autocrítica y control emocional.
6.3. Muestra actitudes de esfuerzo, superación y motivación.
|
|
7. Conciencia y expresiones culturales: 7.1. Conoce y valora manifestaciones
culturales y artísticas de la localidad y comunidad andaluza. 7.2. Muestra
creatividad y originalidad mediante la utilización de diferentes medios
artísticos. 7.3. Identifica las principales técnicas y recursos de los lenguajes
artísticos.
|
-Preguntas orales y escritas.
|
¿Cuándo y cómo evaluar?
1. Inicial: Al comienzo del
proyecto realizada por los coordinadores. Permitirá elaborar, revisar y
modificar el Proyecto inicial. Instrumentos: Cuestionario inicial y
trama inicial.
2. Formativa: Insertada en los procesos de enseñanza, llevada a cabo
por los docentes y los alumnos/as con carácter formativo para orientar al
profesorado y ayudar al alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y
adoptar las decisiones para superar dificultades encontradas en el proyecto. Instrumentos:
debates formativos, comentarios al final de las sesiones y grabaciones de la
cámara.
3. Final del
proyecto: Resultados
alcanzados por alumnos por parte de los coordinadores. Instrumentos: evaluación la tarea final
a través de una RÚBRICA de evaluación y el portafolio grupal.
¿Cómo se lleva a cabo la evaluación del profesorado y del proceso enseñanza
– aprendizaje?
-
Criterios de la labor del docente:
a) La técnica de enseñanza que utilizo resulta
la adecuada.
b) La
estrategia para el control de los alumnos/as resulta negativa o positiva.
c)
Controlo mis estados de ánimo cuando existe descontrol en las clases.
d) Realizo adaptaciones a aquellos alumnos/as
que presentan limitaciones.
- Criterios del proceso de
enseñanza – aprendizaje:
a) Las actividades son adecuadas
a las características psico-evolutivas de los alumnos/as.
b) Las actividades conectan con
sus intereses y necesidades.
c) Cumplen las actividades los
objetivos propuestos.
d) La organización del espacio,
del tiempo y del alumnado resulta la más adecuada.
- Momentos de evaluación /
Instrumentos utilizados:
- Al final del día, se anotarán
los hechos significativos ocurridos en el “Diario de clase” en el blog digital.
-Al final del día, comentarios grupales, donde
se valora la motivación de las sesiones.
- Al final del trimestre,
realizamos una autoevaluación de ambos aspectos junto con el equipo docente.
¿Cómo se va a evaluar el proyecto?.
Según Pozuelos
(2007), debe tener un carácter flexible. Por ello, se debe tener en cuenta:
a) ¿Qué evaluar?:
- Si el proyecto concuerda con los intereses de los
escolares.
- Si la temporalización propuesta se ajusta a los días
previstos.
- Si las actividades se desarrollan según lo
establecido.
b) ¿Cuándo y cómo evaluar?
-Inicial: A partir del diagnóstico inicial, se
enfoca la temática del proyecto más adecuada.
-Formativa: Existirán modificaciones del
proyecto, si sucede algún hecho comentado en los criterios a través de las
asambleas con el alumnado.
-Final: Reunión de los coordinadores tras la
asamblea con los alumnos al final del proyecto para la elaboración de la
memoria final.
Trabajo a desarrollar por:
Diego Peláez
Manuela Castaño
Maestro/a del CEIP José Nogales de Valverde del Camino.
IDEAS
PREVIAS.
Nombre y apellidos:__________________________ Fecha:____________
Edad:__________ Nivel:___________ Colegio:_____________
Preguntas
|
Repuestas
|
De
los siguientes edificios y monumentos que se escriben a continuación, escribe
los que conoces:
Dólmenes,
Las Cuatro Casas, El Barrio Viejo, La ermita de la Trinidad, la ermita del
Santo, La Iglesia Nuestra Señora del Reposo, El Ayuntamiento, la Casa
Dirección, La Plaza de Abasto, La Plaza de Toros, La Plaza Ramón y Cajal, El
Teatro Municipal, La ermita del Rocío, La Charca, la Plaza de la
Constitución, La Plaza Platero, La Plaza Pelachingo, Colegio María
Auxiliadora, Colegio María Magdalena, Colegio Menéndez y Pelayo, Colegio José
Nogales, Colegio Los Molinos, IES Diego Angulo, IES Don Bosco, Biblioteca
Municipal José Arrayás, Casa de la Cultura, CEPER EL Pilar
|
|
De
los anteriores edificios : ¿Cuál crees que es el más antiguo? ¿Y el más
moderno?
|
|
¿Conoces
algún otro edificio que no esté en la lista y te parezca que deba estar?
|
|
¿ Has
escuchado hablar de otros edificios que fueron destruidos por alguna causa y
que el pueblo los recuerda de forma especial?
|
|
¿
Sabes algo de la historia de Valverde? Escribe un pequeño texto sobre lo que
sepas de ella.
|
|
¿ Qué
esperas conseguir en este proyecto Profundiza?
|
.MONUMENTOS
A ESTUDIAR.
Los Dólmenes.
Las Cuatro Casas.
El Barrio Viejo.
La Iglesia Parroquial.
La ermita de la Trinidad.
La ermita del Santo.
La Plaza Ramón y Cajal.
El ayuntamiento.
La Casa Dirección.
Los colegios.
El Teatro Municipal.
Con
el estudio de estos monumentos relevantes de la localidad, iremos redactando la
historia de nuestro pueblo, desde la Posada “Facanías” pasando por la
independencia del Condado de Niebla, el nombramiento de Villa , el paso de los
ingleses por nuestra ciudad y alrededores, …hasta llegar al momento actual con
el estudio de los edificios más cercanos, como puede ser el Teatro Municipal.
Todo
el trabajo deberá ir acompañado de fotografías actuales , que haremos en la
visita a los edificios, y de épocas anteriores, que las sacaremos de internet o
de fotografías antiguas.
PERSONAJES
DE LA LOCALIDAD CON LOS QUE INTENTAREMOS CONTACTAR:
-Juan Carlos Castilla.
-Juan Carlos Sánchez Corralejo.
-Jesús Copeiro.
-Tomás López.
-Servando, párroco del pueblo.
LUGARES
DONDE PODEMOS INVESTIGAR.
Además de los edificios
señalados anteriormente, podremos buscar información en los blogs de personajes
de Valverde del Camino, La Casa de la Cultura, Los archivos Municipales, y
distintas página webs donde nos hablan de la Historia de Valverde del Camino.
BIBLIOGRAFÍA.
Toda la relacionada con la historia de nuestro pueblo.
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