sábado, 25 de junio de 2016

viernes, 17 de junio de 2016

Entrega de Diplomas.

Con la entrega de Diplomas de la participación en el Proyecto Profundiza, por parte del Delegado Territorial, Don Vicente Zarza, damos por concluido , este año,  dicho programa.
Los maestros/as: Diego y Manoli, hemos estado muy felices de teneros a nuestro lado y, esperamos, que hayáis aprendido mucho de nuestro pueblo, Valverde del Camino, Esa fue nuestra intención.
Agradecemos a todos los niños y niñas del CEIP José Nogales y CEIP Los Molinos ,  así como a sus familias y a la dirección de los centros, la ayuda recibida.
¡Hasta el  próximo curso!













miércoles, 13 de abril de 2016

3º SESIÓN DE PROFUNDIZA.

El día 8 de abril celebramos la siguiente sesión de Profundiza.
En esta ocasión estudiamos los edificios religiosos.Todo un paseo por nuestro pueblo, disfrutando de la belleza de los edificios y su historia.













viernes, 25 de marzo de 2016

Los Dólmenes.


En la sesión realizada el 11 de marzo, hemos aprendido todo lo relacionado con la construcción de los Dólmenes en nuestro entorno.

Nos ha acompañado Juan Carlos Castilla, una persona muy valiosa en el estudio de la historia de nuestra ciudad y conocido por todos/as, por ser uno de los  responsable de los archivos municipales que se encuentran en la Casa de la Cultura de nuestra localidad.

Mediante un montaje fotográfico, hemos investigado para qué servía, cómo se hacían, quiénes lo hacían, qué pobladores serían y a qué se dedicarían...

Después cada grupo ha realizado una recopilación, lo ha presentado al resto del grupo, lo hemos grabado , lo hemos dibujado... Todo el trabajo quedará plasmado en un gran mural que iremos rellenando en los pasillos del CEIP José Nogales, para observar la evolución de la historia de nuestro Valverde del Camino.


Agradecemos a Juan Carlos Castilla el esfuerzo por estar con nosotros en el proyecto, pues gracias a sus conocimientos, aprenderemos , a través de la investigación, un "poquito de nuestra historia.






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sábado, 5 de marzo de 2016

Así comenzaremos.

Éste será el guion de nuestro trabajo. Todo lo demás,  dependerá de vosotros/as y de vuestro trabajo.


 VALVERDE DEL CAMINO:

UN RECORRIDO POR SUS MONUMENTOS PARA CONOCER SU HISTORIA.

La ciudad de Valverde  del Camino comienza su historia con la del “El Condado de Niebla” pues a él perteneció, hasta que en el año 1732 compró su libertad, mediante un pago realizado por todos  los vecinos. En ese momento fue nombrada por Felipe V , VILLA, nombramiento que lleva con orgullo y lo recalca en el Himno de “La Virgen del Reposo” que se canta cada año en su procesión “Noble Villa de Valverde …”
A principios del siglo XX el  rey Alfonso XIII, en el año 1925, la nombró CIUDAD.
Ésta es su historia, que la contamos en imágenes.

“Valverde del Camino, tiene sus origines en una alquería llamada Facanías, de origen hebreo o árabe. En 1369, en el acta fundacional del condado de Niebla, aparece el lugar de Facanías que se transforma en Valverde del Camino a finales del S XV. La población se va afianzando llegando a alcanzar 100 vecinos o familias en 1503. El crecimiento de la población da origen a las primeras calles, de trazado irregular y de gran pendiente, amoldándose al relieve de las lomas que protegían Valverde del Camino. Fue en el S XVIII cuando la aldea seguía dependiendo de la villa de Niebla, tanto en lo político como en lo jurídico y económico, hasta 1732 que se independiza con el título villa de manos del rey Felipe V.”



El comienzo de nuestra historia la encontramos en la Prehistoria.

Restos de ella nos han quedado en los “Dólmenes” que encontramos en la Finca “Los Gabrieles”. Son en total siete dólmenes, aunque uno de ellos está totalmente destruido.
Los habitantes se dedicarían a la búsqueda de minerales y pastoreo ya que estas tierras nunca han sido muy fértiles, y,  sí en cambio, como toda la provincia de Huelva, rica en minerales. Al ser un buen emplazamiento, llano, antes del inicio de la sierra, seguro fue lugar de encuentro y descanso para los habitantes de entonces.






El Camino Romano.

Después empezaron las grandes civilizaciones y los “Romanos” pasaron por nuestro pueblo.
La imagen del camino romano, su inicio lo tenemos junto a la ermita del Rocío, reflejan su paso.
Los “romanos “  construyeron  grandes caminos para trasladar su material en carros. Seguramente el hecho de tener las minas cerca de nuestras inmediaciones, dio origen a esta “carretera” que transportaría los minerales recogidos hacia Roma y otras ciudades, además de servir de vía de comunicación entre los pueblos.

“Las Cuatro Casas”

El primer vestigio que encontramos en nuestro pueblo del pasado, son las “Cuatro Casas, que se encuentran situados en una esquina de la calle Barrio Viejo, siendo ésta la calle más antigua de la localidad.
En el inicio de la historia del Condado de Niebla se habla de una venta Facanias, situado a medio camino entre la costa y la  sierra de Huelva. No se sabe con exactitud cuál fue la identidad del dueño, ni su origen, algunos opinan que hebreo; pero sí se constata que existía esta venta en el lugar que hoy llamamos Barrio Viejo ( aproximadamente) y que alrededor de ella se fueron construyendo distintas viviendas. En el siglo XV ya hablamos de estos lugares.
Nuestro pueblo nunca se llamó Facanias, fue su inicio. Pero cuando sus vecinos empiezan a  solicitar la compra de su terreno al Condado de Niebla, ya aparece el nombre de Valverde del Camino, seguramente por el verdor de sus terrenos y el cruce de caminos.



La Iglesia de Nuestra Señora del Reposo.

Ya en el siglo XVI ( información recogida en el blog de Cultura y Patrimonio de Valverde del Camino) encontramos la construcción de nuestra Iglesia Parroquial. Desde que se tiene constancia dedicada a “Santa María del Reposo” hasta que definitivamente en el siglo XVII se nombra como titular a “Nuestra Señora del Reposo” .
Algunos opinan que con anterioridad la titular fue la Virgen de Coronada, pero no se tiene constancia, aunque sí la visita constante de esta “Virgen” a nuestra localidad, que es la titular de la Iglesia de Calañas.
En el siglo XVIII se produjo un hecho que cambió la historia de muchos pueblos. El terremoto de Lisboa, el 1 de noviembre  de  1755, que destruyó a buena parte de la costa, en particular la ciudad portuguesa de Lisboa, de ahí el nombre. A tantos kilómetros se dejó sentir en nuestra tierra. Según dicen los escritos, los vecinos se cobijaron en la iglesia y no hubo ningún muerto.
Los vecinos y vecinas de Valverde dieron las gracias y firmaron un compromiso, de tal forma que todos los años sacarían la imagen de la Virgen, para no olvidar este hecho. Cada 1 de noviembre, la Virgen del Reposo sale en procesión por el centro de la localidad, alrededor de la iglesia.
El edificio ha recibido vaivenes a lo largo de su historia, fruto del paso del tiempo de sus vecinos/as.
La última remodelación se hizo a principios del siglo XXI, siendo el alcalde de  la ciudad Don José Cejudo.
El edificio alberga distintas capillas, que pertenecen  a las cofradías de la Semana Santa. En el Altar tenemos un retablo con una buena dimensión con cuadros de distintos autores, donde se representan distintas estampas de la Biblia, y, también, algunos Santos,  entre ellos San Crispín, que el patrón de los zapateros, el oficio por excelencia de nuestro pueblo.
Actualmente también tenemos la Capilla de la Beata Sor Eusebia, hermana de María Auxiliadora, que está en estudio de santificación y que vivió en nuestro pueblo hasta su muerte, en los años treinta del siglo XX.



La ermita de la “Trinidad”

En los años del siglo XVIII y XIX,  los habitantes no gozaban de hospitales ni de médicos que hubiesen estudiado en Universidades. Las enfermedades contagiosas, como la peste, eran temidas. Por ello construían a las afueras de la ciudad edificios para alojar a estos enfermos hasta su  curación. Uno de estos edificios es la ermita de la Trinidad que era un “lazareto” donde alojaban los enfermos contagiosos.
Actualmente este edificio está en el centro del pueblo y es una ermita que acoge a la Santísima Trinidad.


La ermita del Santo.

La ermita del “Santo” fue construida a mediados del siglo XX por dos arquitectos sevillanos, Balboltín y Delgado, y entra dentro de la nueva arquitectura andaluza. Ha quedado como uno de los monumentos más representativo de esta tendencia de toda España.
Fue construida en la vieja ermita de San Sebastián, que, lejos del pueblo, se utilizaba para alejar los enfermos infecciosos, caso parecido a la ermita de la Trinidad.
La Hermandad de la Capiruchos Negros con el titular de su cofradía: “El Señor del Santo” se hizo cargo de su construcción  para situar allí la imagen de su titular.
En estos últimos años ha sido remodelada, construyendo un altar de azulejos blancos y azules donde se representan distintas imágenes de Valverde del Camino. Esta remodelación ha sido donación de un valverdeño, a su muerte.  

La Casa Dirección


Así se veía la Casa Dirección en sus inicios, como Casa Dirección de la Compañía Inglesa y vivienda de su Director.
Mucha es la historia que tiene Valverde  con los ingleses, alguno de los cuales se casó con una valverdeña, permaneciendo su apellido actualmente.
El pueblo de Valverde recuerda de forma muy especial a la esposa de uno de los Directores de la Compañía. Se  llamaba Rella Kaesmacher. Participaba frecuentemente de las costumbres de sus ciudadanos, algo insólito, pues los ingleses no se relacionaban en otros pueblos, como ejemplo Río Tinto) Frecuentemente ayudaba a los enfermos y recibía a los vecinos y vecinas en los jardines de la Casa. Murió joven y el pueblo de Valverde llevó su ataúd en brazos hasta el final del pueblo. Pusieron su nombre a una de sus calles, que aún perdura.
En los años sesenta, al cerrarse el ferrocarril, la casa fue abandonada, perdiendo toda la vistosidad, hasta que el ayuntamiento de Valverde  del Camino, se hizo cargo de ella y la convirtió en Museo y  lugar de exposiciones y reuniones.

La Plaza Ramón y Cajal.



La Plaza Ramón y Cajal ya la encontramos en el siglo XIX. Según se cuenta  se aprovechaba  de “coso” para las corridas de toros, cerrando las esquinas. Muchos de sus adornos, como farolas y bancos, permanecen en la  actualidad.
A lo largo de estos siglos ha sido remodelada en varias ocasiones, pero sigue siendo una de las características de nuestro pueblo.

LA Educación en Valverde.

Los colegios de nuestro pueblo: Colegio María Auxiliadora, Colegio María Magdalena, Menéndez Y Pelayo, IES Don Bosco, Residencia Javier López, COLEGIO José Nogales, IES  Diego Angulo,  Colegio Los Molinos, CEPER El Pilar, Guardería Municipal.
La Educación ha sido una constante en  nuestro `pueblo. Ya tenemos constancia en el siglo XIX, de las escuelas para niños y para niñas, que eran llevabas por distintas  maestras y maestros. A finales del siglo XIX se construye el Convento de María Auxiliadora, que pronto dará cabida a una escuela para niñas.
Distintas escuelas diseminadas en todo el pueblo se agrupan en los años treinta del siglo XX, en el Grupo Escolar. Los niños y las niñas permanecen separados, siendo la escuela pública para las niñas la situada en la “zona”, actualmente calle Lucía Ramírez. Se unieron en un solo edificio en el año 1967, pasando a tener el nombre de Menéndez y Pelayo.
Existía otro colegio situado en el “Santo” llamado Colegio José Nogales que era de niños. En el año 1979, se construyó un edificio nuevo para este centro en la Barriada de Triana y sus alumnos fueron reubicados, ya mezclado  con el alumnado femenino.
El colegio María Magdalena pertenecía al Convento de las Hermanas de la Cruz y sólo acogían a niñas,   hasta que cambió de titularidad, a los Jesuítas. Actualmente es un centro concertado, al igual que María Auxiliadora, y tiene todo tipo de alumnado.
El último colegio de Primaria  en construirse, fue el de Los Molinos que alberga, igualmente, todo tipo de alumnado.

La Gente de nuestro pueblo ha buscado siempre el estudio, el emprendimiento y el trabajo de formación. Por ello en los años 50 se construyó el Instituto de Formación Profesional Don Bosco, actualmente IES Don Bosco. La formación profesional fue muy importante, pues gracias a este centro, muchos valverdeños y valverdeñas aprendieron a: aparar, lijar, modelar, mecanizar… saliendo de sus clases: aparadoras, carpinteros, fontaneros, electricistas, mecánicos…
Aledaño se construyó la Residencia Javier López, para albergar  al alumnado que venía a estudiar procedentes de otros pueblos, principalmente de la Sierra y El Andévalo. Actualmente sigue ofertado sus instalaciones y siendo el comedor del CEIP José Nogales.

El IES Diego Angulo se construyó por la necesidad de tener un instituto de enseñanzas medias, pues este tipo de alumnado tenía que desplazarse a Huelva o estudiar por libre , en la famosa “academia”. Su construcción se hizo a finales de los años setenta y fue todo un acontecimiento en el pueblo.

Para cerrar el círculo de la educación en Valverde del Camino, tenemos El CEPER El Pilar, el colegio  de personas adultas, que, aunque inicialmente, fue pensado para superar el analfabetismo de las personas mayores, actualmente alberga distintos planes de estudio, desde la Secundaria, pasando por la informática, el título de grado superior, la preparación para la entrada en la Universidad de personas adultas…

Finalmente  encontramos la Guardería Municipal, para dar cabida a los niños/as  más pequeños y que está situada en antiguo edificio del colegio José Nogales y en el patio del nuevo centro.
De todo ello deducimos que la educación en Valverde ha sido, y sigue siendo, parte de su cultura.



   

La cultura en Valverde.

El Conservatorio de Música: “Antonio Garrido Gamonoso”

No podemos dejar pasar un estudio de los edificios de Valverde del Camino, sin pasar por el Conservatorio de Música.
Este edificio corresponde a la estación de ferrocarril que, antaño, atravesaba la localidad  desde Río Tinto hasta San Juan Del Puerto.
La historia de Valverde, desde finales del siglo XIX , y hasta 1969, hasta totalmente ligada al ferrocarril y a las minas.

Ya hemos dicho en anteriores ocasiones que los ingleses se instalaron en nuestro pueblo a finales del siglo XIX, localizando su dirección en nuestra localidad. Los ingleses se encargaban de las minas de nuestro alrededor  y para el transporte de los minerales, construyeron el ferrocarril para trasladar todo el mineral a Huelva y transportarlo, luego, por barco.
La línea de este ferrocarril es una de las primeras que se construyó en toda España y dio un impulso económico muy importante a toda la zona. No sólo transportaba mercancías, sino viajeros, siendo la principal fuente de comunicación entre la costa y la cuenca minera.
El pueblo de Valverde se benefició enormemente de este trasporte, pues muchos de sus vecinos trabajaban  en él, en distintos tipos de trabajos: mecánicos, transportistas, conductores de locomotoras, obreros…
A medida que las los ingleses fueron abandonando las minas, fueron cerrando líneas de ferrocarril, pasando a transportar las mercancías a través de camiones, por carretera.
La última línea que se cerró fue la de nuestra localidad, en 1969. Fue un día muy triste para nuestra localidad, pues con este cierre, se iba una parte de nuestra historia. La gente, junto con sus trabajadores despidieron hasta el último momento el último viaje de pasajeros que se realizó hasta San Juan del Puerto. El edificio estuvo algún tiempo abandonado, hasta que el ayuntamiento se hizo cargo y construyó, allí, el Conservatorio de Música, en los años ochenta, siendo su mayor impulsar el profesor de música, Don Antonio Garrido, por ello lleva su nombre.



El Teatro Municipal.

Valverde ha tenido siempre mucha cultura musical y teatral, pero no tenía un teatro municipal , donde los valverdeños y valverdeñas, pudieran actuar libremente.

Hasta los años ochenta  del siglo XX, el pueblo de Valverde del Camino, tenía dos cines cubiertos y dos al aire libre para el verano, y un teatro ( Sala Tiffanis) donde se representaban numerosas  zarzuelas, teatros  y actuaciones de las comparsas del carnaval y de la Banda Municipal.

Siendo el alcalde Don José Cejudo, se construyó, por fin, en los noventa, el edificio actual del Teatro Municipal. Es un lugar de Cultura, donde, aparte de las actuaciones teatrales y musicales, se organizan charlas y eventos de distintas características.
Fue inaugurado el 4 de julio de 2002, por el Presidente de la Junta de Andalucía.

Muchos edificios nos quedan en el tintero. De nuestra investigación dependerá que podamos ahondar en ellos. Este sólo es un resumen de lo que esperamos de nuestra investigación.




Encontraremos toda la información en el blog de Juan Carlos Sánchez Corralejo: historiavalverde.blogspot.com ( Cultura y Patrimonio de Valverde del Camino)

En él se hace un relato desde el inicio de nuestra historia con la Venta “Facanias” hasta la actualidad, pasando por el paso de los ingleses en nuestra localidad, la construcción de sus más insignes monumentos, sus personajes, y otras informaciones muy relevantes.





Así trabajaremos. Nuestro Proyecto.






PROYECTO ANDALUCÍA PROFUNDIZA.
“LA HISTORIA DE VALVERDE A TRAVÉS DE SUS MONUMENTOS”

CEIP JOSÉ NOGALES.
CURSO 2015/16.











ÍNDICE
1.- JUSTIFICACIÓN.                                                                                          
2.- ALUMNADO AL QUE  VA DIRIGIDO.                                                          
3.- ORGANIZACIÓN DEL CONTEXTO, ESPACIOS Y EL TIEMPO.               
4.- OBJETIVOS.                                                                                                  
5.- CONTENIDOS.                                                                                              
6-ACTIVIDADES.                                                                                               
7.- METODOLOGÍA.                                                                                           
8.- RECURSOS.
9.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
10.- CARÁCTER INTERDISCIPLINAR Y RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS.















"Dígame y olvido. Muéstreme y recuerdo. Involúcreme y comprendo."(Confucio)

1.- JUSTIFICACIÓN.
El equipo directivo junto con todo el claustro de maestros/as coincide en que necesitan un cambio radical. Se necesita cambiar la visión que la sociedad tiene sobre la educación actual. Para ello uno de los pilares básico para ellos son los proyectos de innovación. Es por ello una de las principales razones por las que se pone en marcha el Proyecto Andalucía Profundiza, que por otro lado se veía ofertando desde el inicio de dicho programa.
            En los últimos años, nuestros alumnos/as se han desplazado de centro e, incluso, de localidad para asistir a las sesiones del proyecto. Este año, de nuevo, tenemos un grupo de alumnos/as que quieren desarrollar un proyecto.
            Desde el Centro hemos analizado la situación y hemos optado por solicitar el Proyecto Andalucía Profundiza para que nuestro alumnado no tenga que desplazarse en esta ocasión.
            El tema de dicho proyecto versará sobre la historia de Valverde. Intentamos que nuestros niños/as conozcan la historia de nuestra localidad investigando el origen y estudio de sus monumentos más representativos.
  Para ello  se llevará a cabo una de las metodologías más innovadoras, la metodología por Proyectos de Trabajo. Nuestro objetivo como docentes es mantener a los estudiantes  motivados y aunque es difícil dar una receta que sirva para todos, la investigación evidencia que existen prácticas que estimulan una mayor participación de los estudiantes. Dejando de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo; utilizar un enfoque interdisciplinario en lugar de uno por área. Con ello, se persigue también estimular el trabajo cooperativo entre los discentes. 
Además, nos adentramos en una estrategia educativa integral (holística). El trabajo por proyectos es parte importante del proceso de aprendizaje. Este concepto se vuelve todavía más valioso en la sociedad actual en la que los maestros trabajan con grupos de niños que tienen diferentes estilos de aprendizaje, antecedentes étnicos y culturales y niveles de habilidad como se puede observar en la realidad educativa de nuestro centro.
El proyecto será llevado por dos maestros/as: Diego Rodríguez Peláez y Manuela Castaño.
2.- ALUMNADO AL QUE  VA DIRIGIDO.

            El grupo que componen nuestro profundiza  está formado por veintidós alumnos/as; diez alumnos/as del CEIP José Nogales y doce alumnos/as del CEIP Los Molinos. Todos ellos están  comprendidos entre los niveles de 3º a 6º de Primaria. Dichos discentes se caracterizan por presentar un gran interés y curiosidad por los nuevos aprendizajes. Son alumnos/as con un buen nivel de aprendizaje que han obtenido unos excelentes resultados académicos y que desean desarrollar, mediante la investigación y la metodología por Proyectos de Trabajo, otros campos  del currículum.

3.- ORGANIZACIÓN DEL CONTEXTO, ESPACIOS Y EL TIEMPO.

            En cuanto a la organización temporal, cabe destacar que el proyecto consta de ocho sesiones repartidas desde marzo a junio, de tres horas de duración, cada una de ellas. Los días propuesto serán martes, miércoles o jueves.
            Por otro lado, se establecerán tres contextos: el escolar, donde se llevará a cabo el proyecto en las dependencias del CEIP José Nogales; el contexto social, donde se realizarán visitas a diferentes monumentos y edificios históricos; y por último el contexto familiar, donde los alumnos pudieran realizar algún tipos de tarea con la ayuda de las familias. Cada uno de los espacios donde llevemos a cabo dicho proyecto, será cada uno de los escenarios donde llevemos a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

4.- OBJETIVOS.

Antes de exponer los objetivos del Proyecto, nos disponemos a exponer  aquellos objetivos de la etapa de Primaria que más relación con dicho proyecto.
Objetivos Generales de la Etapa de Primaria (artículo 7 del RD 126/2014)
a) Conocer y apreciar valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para ejercicio activo de ciudadanía y respetar derechos humanos.
b) Desarrollar hábitos de trabajo, esfuerzo y responsabilidad, actitudes de confianza, sentido crítico, iniciativa, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.
c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico.
d) Conocer, comprender y respetar diferentes culturas y diferencias entre personas, igualdad derechos de hombres y mujeres y no discriminación personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
g) Desarrollar competencias matemáticas básicas e iniciarse en resolución de problemas que requieran operaciones de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones.
h) Conocer Ciencias de la Naturaleza, Sociales, Geografía, Historia y Cultura.
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizar representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en propuestas visuales.
k) Valorar higiene y salud, aceptar propio cuerpo y el de otros, respetar diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.
l) Conocer y valorar animales más próximos al ser humano y adoptar modos de cuidado.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia sexista.
n) Fomentar la educación vial y actitudes de prevención de los accidentes de tráfico.
Objetivos Generales de la Etapa de Primaria (art. 4 Decreto 97/2015)
a) Desarrollar confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa, espíritu emprendedor y capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
b) Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social y natural.
c) Desarrollar actitudes críticas y hábitos relacionados con la salud y el consumo responsable.
d) Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural y contribuir activamente a su conservación y mejora, entender la diversidad lingüística y cultural como un valor de los pueblos y de los individuos y desarrollar una actitud de interés y respeto hacia la misma.
e) Conocer y apreciar peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza en sus variedades.
f) Conocer y respetar la realidad cultural de Andalucía, partiendo del conocimiento y de la comprensión de Andalucía como comunidad de encuentro de culturas.
            Los objetivos vienen marcados por la propia convocatoria, que se materializan en el deseo de investigación por parte del alumnado solicitante del proyecto.
            En particular los objetivos de nuestro proyecto:
1.- Descubrir los edificios y monumentos  de nuestro pueblo a través de una metodología activa, innovadora y cooperativa.
2.- Investigar los orígenes y evolución de los edificios y monumentos de Valverde del Camino a través de experiencias vivenciadas y cotidianas.
3.- Relacionar la historia de nuestro pueblo a través de la construcción de los edificios y monumentos.
4.- Valorar la historia de nuestro pueblo, su patrimonio natural y cultural y para poder darlo a conocer al resto de la comunidad educativa.
5.-Manifestar actitudes de respeto y cuidado por el entorno natural y cultural en que se vive.
6.-Valorar y reconocer los personajes más representativos de nuestro pueblo como parte de su historia.
7-Iniciarse en una metodología investigativa a través de preguntas, la búsqueda de información y el uso de las TIC[1], TAC[2]y TEP[3] .
8.- Divulgar nuestro trabajo a través de blogs, páginas webs y redes sociales para que sea conocido por la comunidad educativa.

5.- CONTENIDOS.

El carácter integrado de este proyecto hace que la relación de contenidos no se haga de forma parcelada en las diferentes áreas. Se presenta por tanto, como un todo relacionado en el que caben distintos contenidos y conocimientos coherentes entre sí. Entre los más destacado señalamos:
·         El lugar donde vivimos: situación geográfica y símbolos que lo representan.
·         Población: características, sectores de economía y crecimiento histórico.
·         Medio Urbano: barriada, calles, plazas y jardines.
·         Medio Urbano: monumentos y edificios.
·         Medio natural: dólmenes y construcciones megalíticas. Complejo megalítico de Los Gabrieles.

6-ACTIVIDADES.

            En el proyecto se llevará a cabo una Tarea Integrada, que estará compuesta de varias actividades y estos a su vez de varios ejercicios.
A.   TAREA INTEGRADA.
La Tarea Integrada de las Competencias Claves va a consistir en la elaboración de un documental por parte de los alumnos/as sobre todas las actividades realizadas, las visitas a los monumentos, así como el trabajo realizado tanto dentro como fuera del aula. El producto final de dicha tarea será un video editado con acompañamiento musical sobre la grabación de dicho documental y una recopilación de fotos y experiencias sobre el mismo. Esta labor será llevada a cabo por parte de los alumnos/as, siempre bajo el aprendizaje guiado y asesoramiento de los maestro/as que coordinan en proyecto. Para ello se aceptará cualquier tipo de propuesta o ayuda por parte de la comunidad educativa. Dicho producto final será publicado en los diferentes medios de difusión tanto del CEIP José Nogales como del Proyecto Andalucía Profundiza.

B.   TIPOS DE ACTIVIDADES:
            Además de lo expuesto anteriormente, se llevarán a cabo una serie de actividades que se pueden encuadrar en los siguientes tipos:
·         Para trabajar las ideas iniciales (previas):
·         Para poner en contacto el tema en cuestión con el Proyecto.
·         Para llevar a cabo la investigación y recopilación de datos.
·         Para cerrar y mostrar resultados.
·         Para el seguimiento y apoyo.
·         Para la divulgación del proyecto.

·         Para trabajar las ideas iniciales (previas) (Pozuelos, 2007):
            En las ideas previas, el alumnado dará a conocer qué sabe de los monumentos y edificios de su pueblo, su ubicación, el porqué de ella, el tiempo de construcción, los orígenes, qué detalles históricos saben del momento, etc…
            Se proponen como actividades para conocer las ideas previas de los alumnos/as las siguientes:
            1-Debate sobre la expresión de las primeras ideas: El acercamiento a las ideas del alumnado se realizará en asambleas de aula. A partir de un cuestionario sencillo se efectuará un debate expresivo y abierto. El análisis y la discusión colectiva de las anotaciones de sus respuestas nos darán la clave de cómo afrontar el siguiente paso.
            2-Logotipo y lema: con las ideas resultantes de las actividad anterior se propone al alumnado que elaboren un logotipo para el proyecto y un lema. De los tres mejores se realizará un sorteo entre el alumnado para elegir los mejores.
·         Para poner en contacto el tema en cuestión con el Proyecto.
1-Fotomural: se realizará una composición de fotos obtenidas de revistas sobre el tema, extraídas de diferentes autores, así como las que se realicen durante el proceso de investigación por parte de los alumnos/as.
2-Trama inicial: es una red de preguntas que se llevarán a cabo a modo de mural en un papel continuo, donde los docentes y discentes irán completando con información conforme vaya el proyecto avanzando. En este caso se propone la trama de partida o inicial a modo de mapa conceptal.
·         Para llevar a cabo la investigación y recopilación de datos.
Una vez que nos hemos ubicado en el trabajo, investigaremos los monumentos y edificios, desde los más antiguos, hasta los más cercanos, visitándolos e investigando en biblioteca e internet el momento de su construcción. Se llevarán a cabo las siguientes actividades:
1-Salidas: sería una incongruencia conocer la historia de Valverde a través de sus monumentos y no visitarlos. A través de las salidas, estaremos conociendo el momento histórico, buscaremos información de la historia de Valverde del Camino, en cada uno de ellos. Teniendo en cuenta las edades de los alumnos/as, se pedirá más o menos información.
2-Actividades TIC, TAC y TEP: se utilizarán los varios tipos de recursos de recursos tecnológicos como son los ordenadores portátiles, las Tablet, la PDI[4], muy importante para nuestro proyecto serán la cámara de Video y su respectivo trípode. Con dichos recursos se realizarán búsquedas en internet, lectura y escritura digital, realización de tablas de doble entrada, manejo de fotografías, vídeos y como última instancia la edición del mismo.
3-Actividades para el empleo y manejo de planos y croquis: para la localización y ubicación de los diferentes monumentos los alumnos tendrán que manejar diferentes tipos de planos y croquis. Tendrán que entender por otro lado el concepto de escala.
4-Análisis de noticias: obtener datos de una noticia o información procedentes o de periódicos o revistas. Pueden ser actuales o de otros momentos.
5-Análisis histórico: revisar la historia de Valverde del Camino a través de la búsqueda de información. Se propone la utilización del recurso de la línea del tiempo para el análisis histórico.
6-Foro de debate y diario de clase: se propone la utilización del blog digital del Proyecto Andalucía Profundiza para elaborar un diario de clase que explique a la comunidad educativa qué es lo que se está haciendo en el proyecto día a día. Además, se propone por otro lado un foro de debate para que los alumnos/as “discutan” sobre las cuestiones que se proponen.
7-Grabación del vídeo documental y realización de fotografías: será otra de las actividades más llamativas del proyecto, necesarias además, para el documental final.
8-Enciclopedia y diccionario cooperativo: recoger las palabras más representativas y relacionadas con el tema. Explicar de modo sencillo y claro. Aportar, si es posible, un dibujo o foto y proponer alguna frase que ponga de relieve su uso.
·         Para cerrar y mostrar resultados.
1-Exposiciones orales: Se propone que mediante grupos heterogéneos, los alumnos realicen exposiciones orales para exponer qué es lo que van aprendiendo del proyecto.
2-Álbum de foto: En él se realizará una recopilación de todas las fotografías que se vayan realizando durante el proyecto.
3-Trama final: En ella, a modo de mapa conceptual, se recogerá todo lo aprendido por parte de los alumnos de todo el Proyecto de Trabajo.
4-Portafolios grupal: se elaborará un portafolios en el que participarán todos los alumnos/as.
5-Elaboración de la Tarea Final: edición de un documental.
·         Para el seguimiento y apoyo.
1-Asamble a seguimiento: en la mitad del proceso se llevará a cabo una asamblea con todo el alumnado dónde se decidirá si hay cosas que cambiar y se irá evaluando el proceso hasta ese momento.
·         Para la divulgación del proyecto.
1-Subida al blog: Una vez editado el documental se subirá al blog del Proyecto Profundiza del CEIP José Nogales y al Blog del Proyecto Profundiza a nivel autonómico. 

7.- METODOLOGÍA.

En el apartado anterior se ha explicado cómo se van a desarrollar las actividades. Esto da una idea de cómo desarrollaremos el proyecto.
            Teniendo en cuenta que el alumnado asistente será desde 3º a 6º de Primaria, los dividiremos en dos grupos: 3º /4º y 5º/6º. Dentro de cada grupo, una vez  analizado, veremos la conveniencia de dividirlo en otro pequeño grupo o no. De todas formas el trabajo se hará conjuntamente, pero a la hora de recopilación de datos y realización de documentos, en conveniente que aparezcan por grupos y no individualmente. De esta forma fomentamos una metodología de trabajo por proyectos y la estructuras de aprendizajes cooperativos.
            La metodología ha de ser totalmente activa, donde el alumno/a sea el eje de su propia investigación. El maestro/a dirigirá el trabajo, que será investigativo y de divulgación. Por ello tendrá que enseñar técnicas de recogida de material, tanto en la biblioteca del centro, municipal, en internet, etc.
Pretendemos que sea el aprendizaje sea práctico y les sirva para su vida real y cotidiana. Por ello visitaremos los monumentos y edificios para observarlos, describirlos y estudiar sus características e historia.
También solicitaremos información a distintos personajes de Valverde que nos pueden aportar información relevante.

8.- RECURSOS.

            El proyecto lleva un presupuesto de 500 euros para material diverso que llegará al centro de origen como gasto de funcionamiento, en una partida extraordinaria. De este presupuesto se pagarán todos los materiales  necesarios para su desarrollo, como es la compra de bibliografía específica, material fotográfico, poster, etc. También se les dotará a cada alumno/a de un material fungible para el desarrollo del programa.
            Del centro de origen necesitaremos los portátiles, la biblioteca, la pizarra digital y un aula para su desarrollo.




Estrategia
Indagatoria
Técnicas
Conocimientos previos
Diálogos, asambleas. Torbellino de ideas.
Nuevos conocimientos.
Lectura de imágenes, la exposición oral, el coloquio, asambleas, visionado de materiales audiovisuales, etc.
Recursos
Materiales
Impresos
Para profesor: propuestas de didáctica, currículos de la etapa, guías recursos didácticos, enciclopedias, libros de texto de editoriales, guías acción tutorial, etc.
Para alumno: libros de texto, cuadernos de trabajo, libros de lectura, diccionarios…etc.
TIC
Radio, cine y televisión, materiales de reproducción de audio y vídeo.
TAC y TEP
Blog digital, enciclopedias multimedia, juegos, sitios web, etc. 
TIC
Mapas, maquetas, material del laboratorio, etc.
Personales

-Coordinadores del Proyecto Profundiza. Asociaciones. Familia
Ambientales
-Aula Ordinaria. Aula de informática. Monumentos y edificios.
Organización
Alumnado
-Asamblea: introducir contenidos, conocimientos previos, etc.
-Grupos heterogéneos (a establecer).
Espacio
-Flexibilidad del espacio y de los escenarios en función de las actividades.
Tiempo
3 horas, 8 tardes desde marzo hasta Junio.

9.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

            Todo el alumnado que asiste al programa ha de haber aprobado todas las áreas del currículum de su curso correspondiente. Por tanto no vamos a desarrollar actividades de tipo refuerzo, sino de ampliación, sabiendo además que en el grupo tenemos alumnos/as con altas capacidades. Dicho de otro modo, se podría decir, que el propio Proyecto Andalucía Profundiza es una medida de enriquecimiento para el alumnado. Tenemos, pues que desarrollar un plan que dé respuesta a todas las capacidades individuales de cada uno de ellos/as. Sin embargo, creemos que la cooperación y las técnicas de aprendizaje cooperativas también son muy importantes, pues el trabajo en grupo ayuda a valorar el trabajo de los demás,  y compartir experiencias, que seguro ayudarán a todos los alumnos/as. Es por ello por lo se establecen los grupos heterogéneos y las tácticas de aprendizaje cooperativo como medias de inclusión educativa.

10.- CARÁCTER INTERDISCIPLINAR Y RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS.

El carácter interdisciplinar está en cierto modo implícito, puesto que al trabajar con la metodología por proyectos de trabajos el proceso de enseñanza-aprendizaje se llevará a cabo de forma transversal. A pesar de ello, el tema central del proyecto es la historia de Valverde a través de sus monumentos, por lo que el área central es las Ciencias Sociales. A pesar de ello, estarán presentes el resto de las áreas.

ÁREAS
“LA HITORIA DE VALVERDE DEL CAMINO A TRAVÉS DE SUS MONUMENTOS”
Ciencias Naturales
La fauna y la flora de Valverde del Camino. El entorno natural de Valverde del Camino. El método científico en Primaria.
Ciencias Sociales
Fiestas y tradiciones de la localidad.  Edificios y monumentos de Valverde del camino. Población. Personajes del pueblo.
Lengua
Vocabulario autóctono de Valverde del Camino. Escritura digital en el blog. Lenguaje oral y escrito.
Matemáticas
Lectura e interpretación de planos y croquis. Estrategias de resolución de problemas. Estudio de las proporciones en edificios y monumentos. Visualización de figuras geométricas en edificios.
Plástica
Elaboración de la trama final. Mural sobre la historia de Valverde. Geometría.
Música
Búsqueda de música para la edición del vídeo. Letra y música sobre canciones tradicionales.
Inglés
Utilización de términos en inglés
E.F.
Valoración del senderismo como medio para desplazarse en el conocimiento de los edificios y monumentos de Valverde del Camino.
Cultura y Práctica digital
Elaboración del documental. Subida de información al blog. Utilización de la cámara de vídeo y la cámara de fotos. Uso de los portátiles y la PDI.
Educación para la ciudadanía.
Respeto por las normas. Respeto por el patrimonio natural y cultural de Valverde del Camino. Uso de las habilidades sociales. Trabajo cooperativo.


11.- EVALUACIÓN

            A lo largo de las ocho sesiones que dura el programa, el alumno/a ha de sentirse bien, feliz, porque es un trabajo que realiza de forma extraescolar, en su tiempo libre y que lo dejará si no lo motiva de forma suficiente. Por ello el maestro/a debe ser, desde el primer momento un animador, un eje principal que motive al alumnado a asistir a las sesiones. Por lo tanto, la evaluación del alumnado será simplemente informativa y no vinculante. Realmente para este proyecto es más interesante evaluar la labor del docente y el proceso que la del propio alumno/a.

¿Qué evaluar?

Indicadores de evaluación de las competencias clave
Instrumentos
1. Comunicación Lingüística: 1.1. Presenta una fluidez lectora adecuada bajo la comprensión de los textos escritos acorde a su nivel. 1.2. Redacta de forma coherente de forma morfo – sintáctica y semántica con sus signos de puntuación y ortográficos textos escritos. 1.3. Expresa y comprende mensajes orales de forma competente. 1.4. Muestra las habilidades comunicativas necesarias a la hora de conversar en situaciones de intercambio comunicativo.
-Lecturas en alto de palabras, textos intensivos y extensivos.
-Observación de charlas.
-De los Proyectos: Portafolios.
2. Competencia matemática y en ciencia y tecnología: 2.1. Identifica y utiliza correctamente los elementos matemáticos básicos en situaciones dadas. 2.2. Usa las técnicas adecuadas para calcular, representar e interpretar la realidad. 2.3. Comprende los sucesos, predice las consecuencias y mejora y preserva las condiciones de vida. 2.4. Pone en práctica procesos y actitudes propios del análisis científico. 2.5. Conoce, analiza y sabe usar correctamente objetos y máquinas más cercanas. 2.7. Identifica fuentes de información e innovaciones tecnológicas a medida que van apareciendo.
-Comprobación de operaciones y medidas.
-Preguntas orales y escritas.
-Observación uso de objetos tecnológicos.

3. Competencia digital: 3.1. Busca, comprende y realiza las actividades multimedia planteadas. 3.2. Busca, identifica, comprende y valora diferentes imágenes y vídeos digitales. 3.3. Utiliza las TIC, TAC y TEP correctamente como herramienta para organizar información. 
 -Anotaciones en el registro sobre el uso de las TIC
-De los Proyectos: Álbum de fotos. Grabación del documental.
4. Aprender a aprender: 4.1. Reflexiona y analiza su propia práctica en el desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje. 4.2. Presenta sentimiento de competencia personal, motivación e interés. 4.3. Planifica actividades y tiempos de forma efectiva y aplica técnicas de estudio en el tratamiento de la información.
-Anotaciones en la hoja de registro del cumplimiento de tareas encomendadas.
-Observación mediante el diario de clase en el blog.




5. Competencias sociales y cívicas: 5.1. Presenta relaciones constructivas y equilibradas con los demás y con el entorno. 5.2. No muestra actitudes de discriminación a los compañeros debido a diferentes condiciones personales, culturas u sexos. 5.3. Muestra un comportamiento coherente a los valores presentes en una sociedad democrática. 
6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: 6.1. Es capaz de estructurar el conocimiento a partir de las propias acciones y tareas. 6.2. Muestra actitudes de responsabilidad, creatividad, autocrítica y control emocional. 6.3. Muestra actitudes de esfuerzo, superación y motivación. 
7. Conciencia y expresiones culturales: 7.1. Conoce y valora manifestaciones culturales y artísticas de la localidad y comunidad andaluza. 7.2. Muestra creatividad y originalidad mediante la utilización de diferentes medios artísticos. 7.3. Identifica las principales técnicas y recursos de los lenguajes artísticos.  
-Preguntas orales y escritas.


¿Cuándo  y cómo evaluar?

1. Inicial: Al comienzo del proyecto realizada por los coordinadores. Permitirá elaborar, revisar y modificar el Proyecto inicial. Instrumentos: Cuestionario inicial y trama inicial.
2. Formativa: Insertada en los procesos de enseñanza, llevada a cabo por los docentes y los alumnos/as con carácter formativo para orientar al profesorado y ayudar al alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y adoptar las decisiones para superar dificultades encontradas en el proyecto. Instrumentos: debates formativos, comentarios al final de las sesiones y grabaciones de la cámara.
3. Final del proyecto: Resultados alcanzados por alumnos por parte de los coordinadores.  Instrumentos: evaluación la tarea final a través de una RÚBRICA de evaluación y el portafolio grupal.

¿Cómo se lleva a cabo la evaluación del profesorado y del proceso enseñanza – aprendizaje?
- Criterios de la labor del docente:
 a) La técnica de enseñanza que utilizo resulta la adecuada.
b) La estrategia para el control de los alumnos/as resulta negativa o positiva.
c) Controlo mis estados de ánimo cuando existe descontrol en las clases.
 d) Realizo adaptaciones a aquellos alumnos/as que presentan limitaciones.

- Criterios del proceso de enseñanza – aprendizaje:
a) Las actividades son adecuadas a las características psico-evolutivas de los alumnos/as.
b) Las actividades conectan con sus intereses y necesidades.
c) Cumplen las actividades los objetivos propuestos.
d) La organización del espacio, del tiempo y del alumnado resulta la más adecuada.

- Momentos de evaluación / Instrumentos utilizados:

- Al final del día, se anotarán los hechos significativos ocurridos en el “Diario de clase” en el blog digital.
 -Al final del día, comentarios grupales, donde se valora la motivación de las sesiones.
- Al final del trimestre, realizamos una autoevaluación de ambos aspectos junto con el equipo docente.
¿Cómo se va a evaluar el proyecto?.

Según Pozuelos (2007), debe tener un carácter flexible. Por ello, se debe tener en cuenta:

a) ¿Qué evaluar?:
- Si el proyecto concuerda con los intereses de los escolares.
- Si la temporalización propuesta se ajusta a los días previstos.
- Si las actividades se desarrollan según lo establecido.  

b) ¿Cuándo y cómo evaluar?

-Inicial: A partir del diagnóstico inicial, se enfoca la temática del proyecto más adecuada.
-Formativa: Existirán modificaciones del proyecto, si sucede algún hecho comentado en los criterios a través de las asambleas con el alumnado.
-Final: Reunión de los coordinadores tras la asamblea con los alumnos al final del proyecto para la elaboración de la memoria final.

Trabajo a desarrollar por:
Diego Peláez
Manuela Castaño
Maestro/a del CEIP José Nogales de Valverde del Camino.















IDEAS PREVIAS.
Nombre y apellidos:__________________________       Fecha:____________
Edad:__________ Nivel:___________ Colegio:_____________

Preguntas
Repuestas

De los siguientes edificios y monumentos que se escriben a continuación, escribe los que conoces:
Dólmenes, Las Cuatro Casas, El Barrio Viejo, La ermita de la Trinidad, la ermita del Santo, La Iglesia Nuestra Señora del Reposo, El Ayuntamiento, la Casa Dirección, La Plaza de Abasto, La Plaza de Toros, La Plaza Ramón y Cajal, El Teatro Municipal, La ermita del Rocío, La Charca, la Plaza de la Constitución, La Plaza Platero, La Plaza Pelachingo, Colegio María Auxiliadora, Colegio María Magdalena, Colegio Menéndez y Pelayo, Colegio José Nogales, Colegio Los Molinos, IES Diego Angulo, IES Don Bosco, Biblioteca Municipal José Arrayás, Casa de la Cultura, CEPER EL Pilar


De los anteriores edificios : ¿Cuál crees que es el más antiguo? ¿Y el más moderno?



¿Conoces algún otro edificio que no esté en la lista y te parezca que deba estar?



¿ Has escuchado hablar de otros edificios que fueron destruidos por alguna causa y que el pueblo los recuerda de forma especial?


¿ Sabes algo de la historia de Valverde? Escribe un pequeño texto sobre lo que sepas de ella.













































¿ Qué esperas conseguir en este proyecto Profundiza?
























.MONUMENTOS A ESTUDIAR.
Los Dólmenes.
Las Cuatro Casas.
El Barrio Viejo.
La Iglesia Parroquial.
La ermita de la Trinidad.
La ermita del Santo.
La Plaza Ramón y Cajal.
El ayuntamiento.
La Casa Dirección.
Los colegios.
El Teatro Municipal.

Con el estudio de estos monumentos relevantes de la localidad, iremos redactando la historia de nuestro pueblo, desde la Posada “Facanías” pasando por la independencia del Condado de Niebla, el nombramiento de Villa , el paso de los ingleses por nuestra ciudad y alrededores, …hasta llegar al momento actual con el estudio de los edificios más cercanos, como puede ser el Teatro Municipal.

Todo el trabajo deberá ir acompañado de fotografías actuales , que haremos en la visita a los edificios, y de épocas anteriores, que las sacaremos de internet o de fotografías antiguas.







PERSONAJES DE LA LOCALIDAD CON LOS QUE INTENTAREMOS CONTACTAR:
-Juan Carlos Castilla.
-Juan Carlos Sánchez Corralejo.
-Jesús Copeiro.
-Tomás López.
-Servando, párroco del pueblo.

LUGARES DONDE PODEMOS INVESTIGAR.

Además de los edificios señalados anteriormente, podremos buscar información en los blogs de personajes de Valverde del Camino, La Casa de la Cultura, Los archivos Municipales, y distintas página webs donde nos hablan de la Historia de Valverde del Camino.

BIBLIOGRAFÍA.

Toda la relacionada con la historia de nuestro pueblo.











[1] Tecnologías de la Información y la Comunicación.
[2] Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento.
[3]Tecnologías del Empoderamiento y la Participación.
[4] Pizarra Digital Interactiva.